Stonehenge.

Lee el siguiente texto publicado en ABC el pasado mes de septiembre sobre los nuevos descubrimientos de Stonehenge.
Lee el siguiente artículo y visiona el breve vídeo sobre estos nuevos descubrimientos. Después debatiremos en clase sobre este artículo.
http://www.elmundo.es/ciencia/2015/09/07/55ed888d22601de66a8b4580.html

Ademas te enlazo un vídeo para profundizar en los nuevos descubrimientos arqueológicos y en su importancia.

El megalitismo.

Desde el Neolítico hasta la Edad de Bronce en la Europa atlántica y Mediterránea se construyeron elementos arquitectónicos de gran tamaño llamados megalitos.
Su función estaba al parecer relacionada con el culto a las fuerzas de la naturaleza y a los muertos.
Os inserto un Power Point para completar la información aportada en clase.
OJO ACTIVIDAD!!!!!!
Dibuja en tu cuaderno alguno de los ejemplos de megalito más conocido e indica al lado cual era su posible función.( menhir, dolmen, alineamiento, cronlech, naveta, taula, talayot...).

Megalitismo from Elena

Neolitico

La Revolución Neolítica.
Aproximadamente hacia el 10.000 a.C los cazadores-recolectores comienzan a llevar a cabo una doble tarea de domesticar las plantas y los primeros animales. Esto supone la aparición de la agricultura y ganadería y un cambio radical en los homo sapiens. Por eso hablamos de revolución del Neolítico. Aquí teneis un esquema-dibujo para ver los principales cambios.

Las nuevas herramientas mejoraron el trabajo de los hombres e incluso una especialización del trabajo.

Los hombres y mujeres del neolítico desarrollaron sus creencias y su pensamiento abstracto. Esto puede verse en las pinturas rupestres de esta época. Menos realistas y más interesadas en contar escenas donde la presencia humana también fuese importante.

Actividad: Realiza un cuadro comparativo entre las pinturas del paleolítico y las del neolitico
atendiendo a : Colores, realismo, escenas, finalidad, localización, ejemplos. Busca información en estas páginas para realizar este cuadro comparativo en tu cuaderno,
https://sites.google.com/site/vamosahacercosas/temas/la-prehistoria/comparacion-pinturas-paleoliticas-pinturas-neoliticas

Los Primeros seres humanos

 Charles Darwin fue el científico que en el siglo XIX enunció la Teoría de la Evolución de las Especies (Evolucionismo), basada en la idea de la Selección Natural.

Hace unos 5 millones de años una nueva especie, los Australopithecus, supuso el tránsito entre los primates y los hombres. A partir de ella, una serie de cambios anatómicos y culturales marcó el proceso evolutivo:

• El BIPEDISMO o marcha bípeda permitió un mayor campo de visión y la liberación de las manos. Éstas pudieron dedicarse a la fabricación de instrumentos.
• El AUMENTO DE LA CAPACIDAD CRANEANA, paralelo al desarrollo cerebral, facilitó la aparición del lenguaje y de otras actividades sociales (creencias, arte...).
• El fuego y la constante mejora material modificaron la dieta y produjeron una DISMINUCIÓN DE LA MANDÍBULA Y DEL TAMAÑO DE LOS DIENTES, transformando, junto a la aparición del mentón y de la frente plana, la apariencia del rostro y dotándonos de nuestro aspecto actual.

Podemos sintetizar la evolución humana en las siguientes fases:

• AUSTRALOPITHECUS (3,5-2,5 millones de años): introduce el bipedismo. No considerado aún un Homo pues, aunque utilizaba instrumentos de su medio, no los fabricaba.
• HOMO HABILIS (2,3-1,8 millones de años): ya fabrica instrumentos, por lo que es considerado el primer representante del género Homo.
• HOMO ERECTUS (1,9 millones de años-400.000 años): introduce el fuego, un cierto comportamiento social y se expande por el viejo mundo (sale de África y penetra en Asia y Europa).
• HOMO SAPIENS NEANDERTHALENSIS (150.000-35.000 años): perfecciona la cultura material y con él aparecen los primeros enterramientos (creencia en el más allá). Fabrica ya útiles especializados.
• HOMO SAPIENS SAPIENS (120.000-hoy): hombre moderno con el que aparece el arte.

Ledi Geraru. ¿El primer homínido?.

En 2013 se descubrieron en Etiopía los restos de un fósil, denominado Ledi Geraru porque así se llama el lugar donde fué encontrado. a tan sólo 30 kilómetros de don de se encontró hace cuarenta años los restos de Lucy la Australopitecus.
Estos restos han sido estudiados y en marzo se publicaron los estudios realizados a estos mismos restos.
Esto demuestra que el proceso de hominización no es un proceso cerrado. Es un proceso que está en continuo cambio dependiendo de los nuevos descubrimientos arqueológicos.
Aquí os enlazo un fragmento breve de vídeo sobre Ledi Geraru y un artículo del periodico digital el diario.eshttp://www.eldiario.es/cultura/Encuentran-antiguo-genero-Homo-millones_0_362914926.html.
http://www.diariolasamericas.com/56_videos-agencia/2985162_encuentran-el-fosil-mas-antiguo-del-genero-homo-con-2-8-millones-de-anos.html
Una vez visto el vídeo y leído el artículo contesta en tu cuaderno a  las siguientes cuestiones:

• ¿Qué parte del cuerpo de Ledi Geraru han encontrado?
• ¿Cuál es la antigüedad de este fósil?
• ¿De qué género parece que es precedente este fósil?.

Lucy, la australopitecus.

En 1974 un grupo de arqueólogos dirigido por el americano Johanson descubrió en Afar, Etiopia, los restos fósiles de una hembra a mitad de camino entre los simios y los hominidos.
El grupo de arqueólogos decidió llamarla Lucy en honor a un titulo de la canción de los Beatles que estaba de moda en esos momentos. Lucy in the sky with diamonds.

Este fósil fue muy importante al descubrir la antigüedad de este fósil, de 3,2 millones de años.
Lee el siguiente texto de la BBC y contesta alas siguientes preguntas.
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/11/141128_lucy_fosil_evolucion_humana_lp

Actividades:

1.  El esqueleto de Lucy es uno de los más completos. ¿Qué porcentaje de esqueleto se ha encontrado?
2. ¿Fue Lucy el primer fósil de austrolopitecus hallado ? ¿Cómo se llamó ese primer fósil?
3. ¿Por qué Johanson se dió cuenta que Lucy caminaba erguida?
4. ¿Cuál puede ser la causa por la que Lucy bajó de los árboles para andar erguida?
5. ¿Hay circunstancias que indiquen que Lucy podía comer ya carne?.
6. El proceso evolutivo de los homínidos no fue lineal. Hubo algunas especies que acabaron extinguiendose. ¿Por ejemplo? .

Criterios de evaluación 1º ESO 2015-2016

Buenos dias y buen comienzo de curso. Os describo cuales son los criterios de evaluación para la asignatura de Ciencias sociales de este año.

 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL ALUMNADO

 Para superar la asignatura de Ciencias Sociales de 1º ESO, será preciso aprobar al final del curso con una calificación media de 5. La forma de obtenerla será la siguiente.

En cada una de las evaluaciones se realizarán:

1º. Dos pruebas escritas como mínimo y promediables, con un porcentaje del 70% del total de la evaluación. Para que dichas pruebas puedan ser promediadas la nota mínima de las mismas tiene que ser un 3.

2º. El 30% restante se obtendrá de la elaboración del cuaderno, que será calificado por lo menos una vez por evaluación, y de los trabajos realizados en clase: fichas, lecturas, preguntas...

La nota de cada evaluación se obtendrá sumando los dos porcentajes obtenidos, y alcanzando un mínimo de 5.

Para superar el curso será necesario tener las tres evaluaciones aprobadas, con un mínimo de 5 en cada una de las evaluaciones.

La nota final será el promedio de las tres evaluaciones. En caso de tener una de las evaluaciones suspendida, pero la suma junto con las notas de las otras dos evaluaciones diera un promedio final de 5,  el alumno aprobaría la materia.

Todas las evaluaciones tendrán sus respectivo sistema de  recuperacion.

En caso de no aprobar la materia en junio, los alumnos tendrán derecho a realizar una prueba extraordinaria de contenidos mínimos en septiembre, que tendrá carácter de Prueba de Suficiencia.