La Religion Egipcia.

Los Egipcios eran Politeístas. Cada ciudad, región veneraba a sus propios dioses. Había decenas de dioses. Los Dioses representaban fenómenos de la naturaleza o de la vida, sentimientos,...
Los más destacados eran Ra, Amón, Osiris, Hator,  Isis, Thot, Anubis, Seth, Nut...
Los egipcios representaban a los dioses con forma humana o de animal.
Lee este enlace y explica de que es cada Dios y como se le representaba.
http://egiptoaldescubierto.es/cultura-egipcia/dioses-cultos/dioses-panteon-egipcio/57-dioses-panteon-egipcio.html

Egipto.

Una de las ideas preconcebidas de la Civilización egipcia es el tema de la construcción de las famosas pirámides con mano de obra esclava. Esa ha sido tradicionalmente la creencia.
Vamos a leer este texto que os enlazo y después respondemos a las cuestiones.
http://lahistoriaheredada.com/2014/07/17/esclavos-y-condenados-en-el-antiguo-egipto/

1º Según el historiador A.Dominguez que caracteriza a todas las culturas de la Antigüedad?
2º Las grandes pirámides de Gizeh pertenecientes a la III y IV Dinastía, fueron construidas por esclavos?.¿quienes las construyeron y porqué?
3º ¿Los esclavos egipcios podían alcanzar la libertad?. ¿Cómo?
4º ¿En que etapa de la Historia de Egipto hubo más esclavos?. ¿Porqué?
5º Señala tres maneras diferentes de convertirse en esclavo.

Dibuja en tu cuaderno una Piramide social de Egipto explicando que tarea desempeñaba cada escalón de la pirámide.

Egipto: la escritura jeroglífica.

Los egipcios pensaban que la escritura jeroglífica había sido inventada por el Dios Thot. estos signos misteriosos se dejaron de utilizar en el 400 a.C y fueron descifrados 15 siglos después.
Esta escritura compuesta de dibujos(ideogramas) representaba palabras, sonidos, o sentimientos.

Busca información de cómo se consiguió descifrar  esta escritura egipcia.
Para que practiques escribiendo tú nombre o algun mensaje cifrado a tus compañeros  te ofrezco un alfabeto egipcio.

Egipto.

Comenzamos el estudio de una civilización extraordinaria. Seguro que todos vosotros conocéis historias, personajes o costumbres de esta antigua civilización.
En nuestra materia hay que andar siempre con ojo y no creerse las noticias o indicaciones que proceden de los pseudo-historiadores.
Algún ejemplo ya veremos de esto en los próximos días.
Al igual que con Mesopotamia lo primero que realizaremos en nuestro cuaderno con mi ayuda y la del libro un mapa de Egipto y un eje cronológico de las etapas del Antiguo Egipto.
Aquí tienes dos mapas. Uno muy ilustrado y otro que nos servirá para representar el nuestro en el cuaderno.

Babilonia.

La ciudad de Babilonia que se encuentra en el actual Iraq es una ciudad  mítica.

Esta ciudad-estado que se convertirá en la sede de un gran Imperio está relacionada con importantes  acontecimientos históricos y culturales. Desde el 1800 a.C que fue fundada la ciudad hasta la actualidad permanece en el estrato cultural como una ciudad mítica que en algunos momentos de la Antigüedad llegó a tener más de 250.000 habitantes.

Busca información en las páginas que te señalo, o en otras y realiza un informe(puede ser un Power Point) explicando la relación entre estos conceptos:

Que tiene que ver Babilonia con Nabucodonosor,  con el dios Marduk,con la Torre de Babel, con Peter Brueghel el Viejo, con el Zigurat de Etemenanki,  con Sedecías, con el pueblo de Israel, con la Biblia, con Verdi , con el Unidad Italiana, con las 7 maravillas de la Antigüedad o con Boney M.

Es recomendable que después de buscar la información y averiguar la conexión de estos conceptos realices un PPT incorporando música e imágenes relacionadas con estos términos.

Si la actividad es satisfactoria puedes subir hasta un punto en la nota de la evaluación.

Hay de plazo para realizar esta actividad hasta el 25 de noviembre.

http://mihistoriauniversal.com/edad-antigua/babilonia/

http://www.ecured.cu/index.php/Babilonia

http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/716/Nabucodonosor%20II

https://es.wikipedia.org/wiki/Sedec%C3%ADas_de_Jud%C3%A1

http://www.fiorellaspadone.com.ar/operas/argumentos/nabucco.html

http://iopera.es/nabucco/

https://es.wikipedia.org/wiki/Boney_M.

http://www.arteselecto.es/renacimiento/la-torre-de-babel-pieter-brueghel-el-viejo/

Sumer y la invención de la escritura.

Las primeras civilizaciones fluviales nacieron hace mas de 6000 años en varias zonas del planeta.
La civilización mesopotámica se desarrolló entre los ríos Tigris y Eúfrates.
A lo largo de los primeros milenios se sucedieron tres grandes imperios en la zona que denominamos Mesopotamia. Sumer, Babilonia y Asiria.
Aquí tienes un mapa de Mesopotamia y la expansión de estos grandes imperios.

Actividades.

1. Realiza este mapa en tú cuaderno.
2. ¿Qué países ocupan actualmente el espacio ocupado por el Imperio Asirio?
3. Busca información sobre monumentos artísticos Asirios y explica que está pasando en la actualidad con alguno de ellos.
4. Observa este vídeo que te adjunto y explica con que finalidad iniciaron la escritura los sumerios y que materiales utilizaban. Averigua a qué denominamos sistema sexagesimal y donde lo utilizamos.

Mapa de Aragón Físico.

Os pongo el mapa físico de Aragón para que podáis estudiarlo y localizar los principales accidentes geográficos de nuestra comunidad.

Stonehenge.

Lee el siguiente texto publicado en ABC el pasado mes de septiembre sobre los nuevos descubrimientos de Stonehenge.
Lee el siguiente artículo y visiona el breve vídeo sobre estos nuevos descubrimientos. Después debatiremos en clase sobre este artículo.
http://www.elmundo.es/ciencia/2015/09/07/55ed888d22601de66a8b4580.html

Ademas te enlazo un vídeo para profundizar en los nuevos descubrimientos arqueológicos y en su importancia.

El megalitismo.

Desde el Neolítico hasta la Edad de Bronce en la Europa atlántica y Mediterránea se construyeron elementos arquitectónicos de gran tamaño llamados megalitos.
Su función estaba al parecer relacionada con el culto a las fuerzas de la naturaleza y a los muertos.
Os inserto un Power Point para completar la información aportada en clase.
OJO ACTIVIDAD!!!!!!
Dibuja en tu cuaderno alguno de los ejemplos de megalito más conocido e indica al lado cual era su posible función.( menhir, dolmen, alineamiento, cronlech, naveta, taula, talayot...).

Megalitismo from Elena

Neolitico

La Revolución Neolítica.
Aproximadamente hacia el 10.000 a.C los cazadores-recolectores comienzan a llevar a cabo una doble tarea de domesticar las plantas y los primeros animales. Esto supone la aparición de la agricultura y ganadería y un cambio radical en los homo sapiens. Por eso hablamos de revolución del Neolítico. Aquí teneis un esquema-dibujo para ver los principales cambios.

Las nuevas herramientas mejoraron el trabajo de los hombres e incluso una especialización del trabajo.

Los hombres y mujeres del neolítico desarrollaron sus creencias y su pensamiento abstracto. Esto puede verse en las pinturas rupestres de esta época. Menos realistas y más interesadas en contar escenas donde la presencia humana también fuese importante.

Actividad: Realiza un cuadro comparativo entre las pinturas del paleolítico y las del neolitico
atendiendo a : Colores, realismo, escenas, finalidad, localización, ejemplos. Busca información en estas páginas para realizar este cuadro comparativo en tu cuaderno,
https://sites.google.com/site/vamosahacercosas/temas/la-prehistoria/comparacion-pinturas-paleoliticas-pinturas-neoliticas

Los Primeros seres humanos

 Charles Darwin fue el científico que en el siglo XIX enunció la Teoría de la Evolución de las Especies (Evolucionismo), basada en la idea de la Selección Natural.

Hace unos 5 millones de años una nueva especie, los Australopithecus, supuso el tránsito entre los primates y los hombres. A partir de ella, una serie de cambios anatómicos y culturales marcó el proceso evolutivo:

• El BIPEDISMO o marcha bípeda permitió un mayor campo de visión y la liberación de las manos. Éstas pudieron dedicarse a la fabricación de instrumentos.
• El AUMENTO DE LA CAPACIDAD CRANEANA, paralelo al desarrollo cerebral, facilitó la aparición del lenguaje y de otras actividades sociales (creencias, arte...).
• El fuego y la constante mejora material modificaron la dieta y produjeron una DISMINUCIÓN DE LA MANDÍBULA Y DEL TAMAÑO DE LOS DIENTES, transformando, junto a la aparición del mentón y de la frente plana, la apariencia del rostro y dotándonos de nuestro aspecto actual.

Podemos sintetizar la evolución humana en las siguientes fases:

• AUSTRALOPITHECUS (3,5-2,5 millones de años): introduce el bipedismo. No considerado aún un Homo pues, aunque utilizaba instrumentos de su medio, no los fabricaba.
• HOMO HABILIS (2,3-1,8 millones de años): ya fabrica instrumentos, por lo que es considerado el primer representante del género Homo.
• HOMO ERECTUS (1,9 millones de años-400.000 años): introduce el fuego, un cierto comportamiento social y se expande por el viejo mundo (sale de África y penetra en Asia y Europa).
• HOMO SAPIENS NEANDERTHALENSIS (150.000-35.000 años): perfecciona la cultura material y con él aparecen los primeros enterramientos (creencia en el más allá). Fabrica ya útiles especializados.
• HOMO SAPIENS SAPIENS (120.000-hoy): hombre moderno con el que aparece el arte.

Ledi Geraru. ¿El primer homínido?.

En 2013 se descubrieron en Etiopía los restos de un fósil, denominado Ledi Geraru porque así se llama el lugar donde fué encontrado. a tan sólo 30 kilómetros de don de se encontró hace cuarenta años los restos de Lucy la Australopitecus.
Estos restos han sido estudiados y en marzo se publicaron los estudios realizados a estos mismos restos.
Esto demuestra que el proceso de hominización no es un proceso cerrado. Es un proceso que está en continuo cambio dependiendo de los nuevos descubrimientos arqueológicos.
Aquí os enlazo un fragmento breve de vídeo sobre Ledi Geraru y un artículo del periodico digital el diario.eshttp://www.eldiario.es/cultura/Encuentran-antiguo-genero-Homo-millones_0_362914926.html.
http://www.diariolasamericas.com/56_videos-agencia/2985162_encuentran-el-fosil-mas-antiguo-del-genero-homo-con-2-8-millones-de-anos.html
Una vez visto el vídeo y leído el artículo contesta en tu cuaderno a  las siguientes cuestiones:

• ¿Qué parte del cuerpo de Ledi Geraru han encontrado?
• ¿Cuál es la antigüedad de este fósil?
• ¿De qué género parece que es precedente este fósil?.

Lucy, la australopitecus.

En 1974 un grupo de arqueólogos dirigido por el americano Johanson descubrió en Afar, Etiopia, los restos fósiles de una hembra a mitad de camino entre los simios y los hominidos.
El grupo de arqueólogos decidió llamarla Lucy en honor a un titulo de la canción de los Beatles que estaba de moda en esos momentos. Lucy in the sky with diamonds.

Este fósil fue muy importante al descubrir la antigüedad de este fósil, de 3,2 millones de años.
Lee el siguiente texto de la BBC y contesta alas siguientes preguntas.
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/11/141128_lucy_fosil_evolucion_humana_lp

Actividades:

1.  El esqueleto de Lucy es uno de los más completos. ¿Qué porcentaje de esqueleto se ha encontrado?
2. ¿Fue Lucy el primer fósil de austrolopitecus hallado ? ¿Cómo se llamó ese primer fósil?
3. ¿Por qué Johanson se dió cuenta que Lucy caminaba erguida?
4. ¿Cuál puede ser la causa por la que Lucy bajó de los árboles para andar erguida?
5. ¿Hay circunstancias que indiquen que Lucy podía comer ya carne?.
6. El proceso evolutivo de los homínidos no fue lineal. Hubo algunas especies que acabaron extinguiendose. ¿Por ejemplo? .

Criterios de evaluación 1º ESO 2015-2016

Buenos dias y buen comienzo de curso. Os describo cuales son los criterios de evaluación para la asignatura de Ciencias sociales de este año.

 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL ALUMNADO

 Para superar la asignatura de Ciencias Sociales de 1º ESO, será preciso aprobar al final del curso con una calificación media de 5. La forma de obtenerla será la siguiente.

En cada una de las evaluaciones se realizarán:

1º. Dos pruebas escritas como mínimo y promediables, con un porcentaje del 70% del total de la evaluación. Para que dichas pruebas puedan ser promediadas la nota mínima de las mismas tiene que ser un 3.

2º. El 30% restante se obtendrá de la elaboración del cuaderno, que será calificado por lo menos una vez por evaluación, y de los trabajos realizados en clase: fichas, lecturas, preguntas...

La nota de cada evaluación se obtendrá sumando los dos porcentajes obtenidos, y alcanzando un mínimo de 5.

Para superar el curso será necesario tener las tres evaluaciones aprobadas, con un mínimo de 5 en cada una de las evaluaciones.

La nota final será el promedio de las tres evaluaciones. En caso de tener una de las evaluaciones suspendida, pero la suma junto con las notas de las otras dos evaluaciones diera un promedio final de 5,  el alumno aprobaría la materia.

Todas las evaluaciones tendrán sus respectivo sistema de  recuperacion.

En caso de no aprobar la materia en junio, los alumnos tendrán derecho a realizar una prueba extraordinaria de contenidos mínimos en septiembre, que tendrá carácter de Prueba de Suficiencia.

40 años con Franco.

Vamos a visitar la exposición patrocinada por el ayuntamiento de Zaragoza sobre los 40 años de dictadura del General Franco(1939-1975).
El asalto al poder de Franco se produjo después de una sublevación militar en julio de 1936 que ponía fin a el primer ensayo verdaderamente democrático de la historia de España, la II República(1931-1936).
Ese poder lo consolidó tras la victoria en la guerra civil en abril de 1939. La dictadura se inició con una dura postguerra, una victoria deshumanizada, una cultura excluyente, nacionalista, católica y represiva.
Después de visitar la exposición y aprovechando este enlace a la guía de la Exposición responde en tú cuaderno a estas preguntas:

1º ¿Cómo fue la Paz organizada por Franco después de ganar la Guerra?. ¿Fue reconciliadora?. Explica tú respuesta.
2º Explica que fue y quienes firmaron el pacto de Madrid de 1953. ¿Qué consecuencias tuvo ese pacto para los países firmantes?. ¿Que beneficio obtuvo la dictadura de Franco de ese pacto?. Influyó la Guerra Fría en la firma de este pacto?
3º ¿Cuales fueron las "familias" o poderes sobre los que se apoyó el Franquismo?.
4º Explica por que podemos afirmar que el régimen franquista fue un sistema represor.
5º ¿Que papel tuvo la Iglesia durante la dictadura franquista?. ¿Que aportó el Opus Dei al Franquismo?.
6º Explica que elementos te han sorprendido de la reproducción de una escuela franquista.
7º Señala que fue el maquis. Conoces el principal sindicato que desde la clandestinidad comenzó a oponerse al régimen dictatorial?
8º Señala algunos personajes importantes del franquismo que aparecen en fotografías de la exposición.
9º Realiza una breve redacción explicando tú opinión sobre la visita que hemos realizado hoy, indicando aquellas cosas que más te han llamado la atención.

Te enlazo a la guía de la exposición:
http://www.juliancasanova.es/exposicion-40-anos-con-franco-zaragoza-17-de-abril-28-de-junio-de-2015/

II Guerra Mundial: continuación.

Os enlazó dos capítulos mas de la serie Apocalipsis de National Geographic.

La II Guerra Mundial.

En 1939 estalló en Europa la II G.M que se convertirá en el conflicto más devastador de la historia mundial. Su desencadenante más destacado fue el expansionismo nazi y la incapacidad de las potencias democráticas para frenarlo.Sus consecuencias resultaron terribles tanto en el aspecto material como en el moral.
Aquí os enlazo una presentación que nos servirá para adentrarnos en el conflicto.

La segunda guerra mundial 4º eso from Geohistoria23

Además es muy recomendable ver algún capítulo de la serie Apocalipsis sobre la Guerra.

Hay una innumerable serie de películas sobre esta II GM. Destacar por ejemplo las imágenes del desembarco de Normandía, en concreto de la playa de Omaha que se filmaron para la película Salvad al Soldado Ryan.

Mapa Hispánia Romana

Os dejo el mapa de la Península Ibérica y su división durante la época del emperador Diocleciano en el año 300 despues de Cristo.

El Nazismo

La instauración del Nazismo en Alemania.

Al finalizar la I GM en Alemania se proclamó una República que estableció su capital en la pequeña ciudad de Weimar. Los primeros gobiernos fueron socialdemócratas.

En 1921 Adolf Hitler fundó el partido Nacional-Socialista impregnandole una ideológia racista y totalitaria. En 1923 en medio de una gran crisis económica Hitler intentó dar un golpe de estado (el Putsch de la Cerveza). Fue descubierto y encarcelado y durante los años de encarcelamiento escribió su libro Mi Lucha(Mein Kampf). En el expone el desprecio por la democracia, por el socialismo y comunismo, la superioridad de la raza aria, antisemitismo y la necesidad de expansión de Alemania (Teoría del espacio Vital). La intención de formar una Gran Alemania.

El Mariscal Hindenburg fue elegido presidente de la República. A partir de 1930 se produjo una profunda crisis que favoreció el voto a partidos extremistas. Grandes empresarios temerosos del ascenso comunista, obreros y campesinos desesperados, excombatientes fueron atraídos por las promesas nazis.

Las fuerzas paramilitares nazis(Sociedades de Asalto- S.A o Camisas Pardas) apoyadas económicamente por los ricos industriales alemanes atacaron violentamente a obreros y sindicalistas.

Aquí os pongo un enlace para ampliar algunos aspectos del ascenso del Nazismo y de su trayectoria totalitaria.

También un vídeo explicando el ascenso de Hitler al poder. Es un capítulo de la gran serie documental Apocalipsis, 

1. Realiza un resumen del vídeo explicando las causas que favorecieron el ascenso de Hitler al poder y cómo se realizó dicho ascenso.
2. Averigua  a través del vídeo o en internet en que consistió: La noche de los cristales rotos, La noche de los cuchillos largos, las leyes de Nuremberg.

La casa Romana.

Los romanos más poderosos(patricios) solían vivir en casas unifamiliares llamadas Domus.
Las características de estas casas y sus partes quedan perfectamente definidas en esta imagen:

En las ciudades era muy habitual la presencia de casas de varios pisos. En ellas vivían las familias menos adineradas en régimen de alquiler. Se denominan insulas y tenían menos comodidades, sin agua corriente y sin evacuación de aguas residuales.

Para conocer más de las viviendas romanas os enlazo este Powert Point.

http://www.docstoc.com/docs/document-preview.aspx?doc_id=114975842

Resumen de la Primera Guerra Mundial

La Gran Guerra se considera una guerra mundial porque participaron combatientes de los cinco continentes no por qué hubiese frentes de guerra en todos ellos.
¿En que continentes no hubo enfrentamientos bélicos durante esta guerra?.
Sabias que en el conflicto participaron australianos, canadienses, senegaleses, egipcios, argelinos o sudafricanos, hindues,
Las consecuencias de la Primera Guerra Mundial son muy importantes ya que marcaran el desarrollo político, económico y social de la época que denominamos de Entreguerras.

Aquí os enlazo una presentación de la editorial SM sobre la Gran Guerra.
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1197

Sabiais que en el norte de francia podemos encontrar cementerios canadienses, australianos de esta guerra?. Y que en Turquía los australianos tuvieron una dura batalla contra el Imperio turco (Gallipoli). Está claro que una guerra de estas dimensiones no se había vivido nunca.

Video 1ª Guerra Mundial

Os enlazo un vídeo del año pasado sobre la 1ª Guerra Mundial en el centenario de su inicio.

   

Grecia.

Maqueta del Partenón.
 Cómo trabajo voluntario los alumnos de 1º de ESO podéis realizar una maqueta del templo del Partenón de Atenas. Templo dedicado a la diosa Atenea y decorado por el gran escultor Fidias.
Para que os resulte más sencillo os pongo un enlace a una página de Canon desde donde se puede imprimir en color la estructura del Partenón y después recortar y pegar.
Las mejores maquetas serán expuestas a final de curso en el Hall del Centro.
ánimo y a demostrar que tenéis habilidad para realizar una maqueta.
Aquí está el enlace a la maqueta.

Si alguno es más atrevido y mañoso y quiere realizar una maqueta más personal o de otro edificio griego, mucho mejor. Ánimo chicos a demostrar vuestras habilidades.

Imagenes y Mapas 1º Gurra Mundial

 Mapa de la 1ª Guerra Mundial.

 Fases de la Guerra.

 Dibujos de cómo era una trinchera.

 Fotografías reales sobre la vida en las trincheras.

La Primera Guerra Mundial.

Fruto de la política Imperialista y de un exacerbado nacionalismo se inició en 1914 un conflicto a nivel mundial que en su momento se conoció como la Gran Guerra y que hoy conocemos cómo la I Guerra Mundial.
En el siguiente vídeo se resumen las causas de la Guerra,

EL IMPERIALISMO

Mapa del Imperialismo.

EL IMPERIALISMO.
A finales del siglo XIX los países europeos más poderosos se repartieron el mundo para abastecer sus industrias de materias primas y aumentar su poder.
La conquista de las colonias fue sencilla por su superioridad militar y económica asi cómo por la corrupción dentro de los poderes locales.
La división de África(congreso de Berlín) y de Asia era la siguiente antes de 1914.

Para recordar mejor cómo se dividió el planeta en estas fechas lo mejor es realizar un mapa de esta división territorial de los grandes imperios. Aquí tenéis un mapa mudo para completarlo con colores según la leyenda.

Os enlazo un video de un profesor aandaluz que es muy clarificador y os servirá para repasar el tema.

Actividad siglo XIX.

El siglo XIX en España.

Nos faltan por explicar en clase dos etapas de este tema 4.  El reinado de Isabel II y el Sexenio Democrático. Para completar las explicaciones de clase vamos a realizar un trabajo individual que nos ayudará a conocer mejor los personajes históricos más reseñables de este periodo.

El objetivo de esta actividad es el de reconocer la imagen de los principales personajes de este periodo y relacionarlos con su actividad política más importante.

Debéis buscar alguna imagen de cada uno de estos 10 personajes y realizar una breve semblanza de la actividad política de estos personajes.  Los protagonistas de este trabajo son: Ramón Cabrera,  Carlos Maria Isidro,  General  Espartero, Mendizabal,  General  Narváez, General  Serrano, General Prim, Amadeo de Saboya,  Emilio Castelar, Francisco Pi y Margall.

Páginas para buscar información sobre este periodo y estos personajes:

http://www.historiasiglo20.org/HE/10.htm

http://www.laguia2000.com/espana/el-reinado-de-isabel-ii

http://www.laguia2000.com/espana/las-guerras-carlistas

http://www.laguia2000.com/espana/la-revolucion-de-1868

http://www.laguia2000.com/espana/la-primera-republica-espanola

http://www.biografiasyvidas.com/

http://www.artehistoria.com/v2/personajes

La biografía debe de versar específicamente sobre su labor política. No se trata de cortar y pegar tiene que haber una asimilación del contenido ya que debe ser expuesta en público en  una alocución breve. 2 o 3 minutos. Para esta exposición es mejor tener pocas ideas y claras para exponerlas con nitidez.

La tarea  hay que realizarla durante como máximo hasta el día 16 y la exposición se realizará en la fecha que el profesor indique. No podrán exponer todos pero el objetivo es que durante este trimestre todos los alumnos realicen una exposición oral en clase.